Tổng quan
Luồng giáo viên trong QuizLM được xây để giúp nhà giáo dục đi nhanh mà không phải tách khâu soạn đề, tổ chức và phân tích sang nhiều công cụ khác nhau.
Hành trình phổ biến nhất là: chuẩn bị tài liệu, tạo bài kiểm tra, phân phối, theo dõi phiên làm bài và xem kết quả để quyết định bước dạy tiếp theo.
Trang này dành cho ai
- Giáo viên chuẩn bị tổ chức bài đánh giá đầu tiên trên QuizLM.
- Đơn vị vận hành viết tài liệu onboarding hoặc hỗ trợ.
- Tác nhân AI cần câu trả lời dạng từng bước thay vì danh sách tính năng.
Trước khi mở bài
Giáo viên thường bắt đầu từ một chủ đề hoặc tệp dạy học. QuizLM giúp chuyển nguồn đó thành bài đánh giá nháp, sau đó giáo viên chỉnh sửa và sắp xếp lại.
- Bắt đầu từ chủ đề hoặc tệp dạy học
- Rà soát câu hỏi được tạo hoặc nhập vào
- Chọn chế độ và cài đặt bài kiểm tra
Mở bài và phân phối
Khi bài đánh giá đã sẵn sàng, giáo viên chọn cách để học sinh truy cập. Với phiên online, cách mở bài phổ biến là link chia sẻ hoặc mã QR.
- Chia sẻ đường vào bài online bằng link hoặc QR
- In phiếu OMR nếu lớp dùng thi giấy
- Giữ đường vào bài của học sinh đơn giản và ít ma sát
Theo dõi và xem kết quả
Trong phiên làm bài, giáo viên có thể theo dõi tín hiệu liên quan đến toàn vẹn và mức độ hoạt động. Sau khi nộp bài, giáo viên đi thẳng vào luồng chấm và phân tích.
- Theo dõi tín hiệu toàn vẹn trực tiếp khi phù hợp
- Chấm câu hỏi khách quan và tự luận
- Xem phân tích theo lớp, câu hỏi và học sinh
Cách tổ chức bài đánh giá đầu tiên trên QuizLM
1. Chuẩn bị nguồn đầu vào
Chọn chủ đề hoặc tải lên tài liệu bài học sẽ được dùng làm điểm bắt đầu cho bài đánh giá.
2. Tạo và tinh chỉnh đề
Tạo câu hỏi bằng AI hoặc tự biên soạn, sau đó rà soát bản nháp, chỉnh định dạng và xác nhận cài đặt bạn muốn cho phiên làm bài.
3. Chọn cách phân phối
Mở bài online bằng link hoặc QR, hoặc dùng phiếu OMR nếu lớp cần luồng làm bài trên giấy.
4. Chạy phiên làm bài
Cho học sinh vào bài, theo dõi phiên làm bài khi toàn vẹn quan trọng và giữ luồng đánh giá diễn ra trơn tru mà không cần bước thiết lập thừa.
5. Xem kết quả và quyết định bước dạy tiếp theo
Dùng luồng chấm và phân tích để tìm khái niệm yếu, mẫu rủi ro và ưu tiên dạy lại.